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第一に、日本とオーストラリアの歴史的、経済的関係について話をする。どんな2国関係においても、重要なのは教育だ。1875年、後に提督となる東郷平八郎が英艦ハンプシャー号でオーストラリアを訪れ、カンガルーを初めて見た日本人となった。1970~90年には、日本とオーストラリアの300以上の大学間で、交換学生に関する協定が結ばれた。タスマニア州のデボンポートと水俣市、首都圏モナロ市と山鹿市の間の姉妹都市、山鹿出身の松尾敬宇（よしたか）中佐の誇らしい歴史もある。こうした連携をもっと発展させるのに、今ほど好機はない。

1957年には、安倍晋三首相の祖父、岸信介元首相によって日豪通商条約が締結され、世界的規模の鉄鉱石鉱山や炭鉱が開発された。

そうした40年間の結果は、日本はオーストラリア最大の輸出相手国になり、2015年には日豪ＥＰＡ（経済連携協定）が調印された。この年、日本は英国を抜いて対豪州投資国の第2位となった。大阪に本拠を置くフットワークを買収したオーストラリアの物流大手トール社を、今度は日本郵政が4万5000人の従業員ともども買収したことが、メディアの注目の的となった。

日豪ＥＰＡでは、教育面の結果も出ている。大学学生だけでなく修士、博士を含む奨学金制度の拡大がある。昨年末のターンブル首相の歴史的な訪日では、オーストラリアでの3年間の学士の取得単位が日本政府（日本の大学）によって認められることとなった。これは両国間の教育を推進する、大きな一歩だ。

下村博文前文部大臣が2013年7月に発表した教育改革は、大幅な交流拡大の土台となるもので、その中には留学生を12万人に倍増し、官民協働による留学生支援のための「トビタテ！計画」やトップ・グローバル大学構想、スーパー・グローバル高校構想がある。もう一つ、英語教育と学生の英語力の向上の問題がある。いまやオーストラリアへの留学生は毎年6万人以上で、短期留学が大半だが、両国間の教育交流の重要な柱となっている。

個人的なことを話したい。私が1972年、1年間の交換留学生として日本に来なかったら、今日、総領事となってここにいることはなかった。なぜ日本に来たのか。父は日本がオーストラリアにとって重要な国になると考え、外国語を学んでほしいと考えていた。皆さんにとっては、英語を学ぶことが将来の基礎となる。

私が留学した横浜市戸塚区の山手学院では、9月29日に創立50周年行事がある。私も出席するが、エメリー校長先生は英語学習と英会話を真剣にとらえていて、多くの子どもたちが流暢に英語を話す。英語はいまやＡＳＥＡＮ（東南アジア諸国連合）のインドネシアやベトナム、それに中国でも共通語となっている。アジアで将来、国際的に成功するグローバル人材になるのであれば、英語にプラスして異文化理解やリーダーシップ・トレーニングも必須の技術となってくる。

日本はオーストラリアで英語を学ぶ国としては2番目に大きな国であり、1万9000人の日本人が大学間交流のさまざまな英語コースで学んでいる。他にワーキング・ホリデー制度もあり、短期・長期の英語学習で英語検定の点数が上がれば大学のポスト学士コースに行き、さらにオーストラリアで勉強することもできる。

第二に、日本とオーストラリア間の新たな教育分野とパートナーシップについて話す。ここ3年で日豪間の教育分野では、大きな変化が見られた。中高校レベルでは、英語学習に特化したプログラムができ、それには大学訪問なども組み込まれている。大学レベルでは大学間の共同研究開発がある。36人の先生が、英語教授法を学ぶためオーストラリアに行く。オーストラリアの学生も日本に来る。新コロンボ・プログラムではアジアへの留学を進めているが、1万人のうち1000人が日本の大学に留学している。

第三に、オーストラリアの教育の質の管理と提供できる教育について話をする。オーストラリアの教育の質については「大学・学校・技術教育機関間のオーストラリア資格協会」が教育の質の管理を行っており、他の機関による管理もされていて、教育の品質基準は保障されている。実際、オーストラリアの6つの大学が世界の大学トップ100にランクインしており、創設50年以下の大学ではトップ100に16の大学が入っている。

日本の学生は英語を学ぶ目的地と考えている場合が多いが、オーストラリアは、ビジネスの基礎訓練や、より高度な研究の場ともなり得る。第二のポイントは、日本と時差がないこと。第三のポイントは安全であること。第四は人々が極めてフレンドリーだという、ライフスタイルの点だ。先月、宮崎であったジェトロ（日本貿易振興機構）の会合で、オーストラリアで教育を受けたアジアの新興国の2人の代表は、➀オーストラリアでの教育で心を広げ、幅広い見方ができるようになったこと、②物事をうまく処理する実際的な側面を持てるようになったこと―について話をしていたのに感銘を受けた。

次に、皆さんが今後直面する課題について話をする。一つは地政学的な課題だ。英国のＥＵ離脱、ＩＳ（イスラム国）、為替市場の変動など地政学的な環境が激変している。日本の学生にとって重要なのは、日本で起きたことを外国に説明するだけでなく、世界で起きたことを理解し説明できるようになることだ。次にソーシャル・メディアとＡＩ（人工知能）の課題がある。私たちの仕事の40％は、将来ＡＩに取って代わられるという見方もある。環境と気候変動の課題もある。最後に少子高齢化の課題がある。日本はこの問題を取り扱う最初の先進国であり、我々は日本から学ぶことができるだろう。

短期であれ長期であれ、海外での留学経験は、こうしたさまざまな課題への取り組み方を身につけさせてくれる。10月には東京と大阪でオーストラリア留学フェア（ＡＦＵＥＥ2016）も行われる。最後に皆さんの将来の成功を願うとともに、その将来の一部としてオーストラリアとの関わりを持つ方が現れることを期待します。

（文責・井芹）

平成28年度前期　崇城大学教養講座 日程表
5.13	フルック　（ケルト音楽グループ）	ケルト音楽の現在
5.20	神田　陽子(講談師・崇城大学客員教授)	講談「中山義崇物語」~崇城大学創始者に捧ぐ~
5.27	江守　正多　（国立環境研究所室長）	気候変動リスクと人類の選択
6.3	大久保　剛　（フンドーダイ㈱ 前副社長）	「生き方」を考える
6.10	重光　克昭（重光産業㈱ 社長）	熊本発世界ラーメン
6.17	古庄　忠信　（㈱イズミ車体製作所 会長）	「気づき」の経営
6.24	廣瀬　幸雄　（金沢大学 名誉教授）	美味しいコーヒーの飲み方
7.1	秋山　幸二　（ソフトバンクホークス 前監督）	私の野球人生
7.8	向大野　新治　（衆議院 事務総長）	通説的国会論では理解できない国会のあり方
7.15	トム・イェイツ（在福岡オーストラリア総領事）	日本とオーストラリアの教育のパートナーシップのあり方（仮題）
7.22	相田　美砂子　（広島大学 副学長）	コンピュータで進める化学と男女共同参画
7.29	高光　りょうすけ　（感動教育家）	あなたを輝かせる源は感動力にある

（敬称略）